心理学家荣格曾说“一切文化最后都沉淀为人格”。教育的本质就是人格教育。大学要始终坚持人才培养的中心地位，把人培养好，这是大学担当文化传承创新责任最根本的落脚点。

 近年来，我们工作中一直反思和追问对学生的人格养成、公民意识、独立思考、创业精神等问题。实际上，如何培养本科生集中体现了一所大学的价值观。在多元文化的社会，特别是网络平行社会的出现，以“管理教育”为主的学生思想工作，以及传统的专业学院统一管理本科生学业和思想工作的模式，已经不适应培养“全人”的教育目标。因此，我们把本科生的思想成长、教学模式和学生社区生活环境建设作为教育改革的重点，增强大学生对中国文化、中国社会核心价值观的认同，强调人格养成与专业教育并重。

从2005年起，西安交大开始试点住宿书院制，目前全校所有本科生分布在八大书院，每一个书院都住有不同年级、不同专业的学生。专业学院的本科生辅导员全部转入书院担任学生的常任导师，来自不同学院的教授担任学业导师，聘请知名校友担任兼职导师。书院里的高年级同学还组建学长团辅导新生的学习和生活。书院在制度建设上保证学生拥有更多的自我管理和发表意见的权利。也促进了本科生的自我教育、人格养成、学业和思想的成长。

此外，人文关怀是公民意识的基础。因此大学的教育必须承载人文精神的培养。对自然科学知识的学习能使学生知晓物质世界的可能和局限性，而对文化的了解才能让他们理解人类社会的发展，清楚人性善恶，懂得生活和生命的意义。

大学通识教育是文化传承和人文精神培养的重要组成部分，其目的是使学生了解中国文化与价值观，从而树立全新的对社会、对文明和对人类自身的认识。一个对中国文化和外国文化、传统文化和现代文化有着深刻理解的人，才会用包容的胸怀和批判的眼光看待世界。

天津家教中心