1.深入了解孩子的学习情况。家长为自己的孩子请家教，总是因为发现孩子在学习上不理想，希望通过家教使自己的孩子达到心中的目标。但是，每个学生自身的情况是不同的，既有智力因素的，也有非智力因素形成的。  

　　有些孩子学习差是因为厌学心理造成。父母不切孩子实际要求过高，使孩子产生害怕失败的心理，继而导致学习动力的缺乏。有些因为父母不爱学习，养成不良习惯，如打麻将、买私彩等，为孩子树立不良榜样，造成孩子无心向学。有些孩子在校上课较好，就是较懒散，在家缺乏管教、督促，学习老是上不去等。类似这些孩子的学习，只要父母转变观念，改变行为，做好孩子的思想工作，是能有效改善孩子的学习的。但据我向当家教的退休的廖老师调查得知，大部分家长都抱着“用钱解决问题”的心态请家教。由此可见，我们的部分家长对教育存在误解。  

　　2.倾听孩子的心声。众所周知，现时孩子在校学习时间较长，一天下来可说得上疲惫不堪了。家教辅导使本已少得可怜的业余时间被占用了，别说不能玩电脑，看课外书了，在某种程度上也增加了孩子的学习负担。据调查所知，90%以上学生都是不愿请家教，只是被逼接受。俗语有说“学之不如好之，好之不如乐之”。试问孩子不情愿，怎么不会是事倍功半，甚至有南辕北辙？  

　　3.家教人选是否合适  

　　从事家教的人选虽多，但是农村地方请家教有别于城镇。一般的城镇家教老师上门实行一对一服务。但是现时农村的小学家教多是让若干个孩子往家教老师处，实行一个对多个服务。  

　　许多家长认为越是高等学府的老师越好，越是高学历的越好。一位家长送二年级的孩子到一位中学退休教师处学习。她认为教中学的总比教小学的强。殊不如这位中学退休教师长期教数学，普通话也讲不准。一个连基本的语音知识都不大会的能帮助到一个二年级的学生吗？合适才是最好。他们要了解小学不同阶段所需掌握的知识，各年级间知识的衔接，懂得少年儿童的心理特点，在教导孩子时，不但较容易找出学生弱点，因材施教。尤其近年来的教学改革，无论教材，还是教学目标都有较大改变。家教能否了解课改精神，贯彻于家教过程中，至关重要。

     除此之外，家教老师在教导学生以每晚1~2小时的居多。时间虽短，但事前得做充分准备。一个人的精力毕竟有限的，例如学校附近的辅导班，一个老师辅导二十多个孩子，与其说是学习辅导，倒不如说是作业辅导。所以家长最好选择一位家教服务1~2个孩子的为宜。  
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